Прием «Ромб ассоциаций». В первую очередь необходимо правильно сформулировать одну из проблем, затронутых автором исходного текста. Посередине страницы чертится ромб, внутри которого записывается проблема, обозначенная в тексте. Слева – предложения, словосочетания и слова из текста, справа – чувства, образы, ассоциации, возникшие при чтении этих слов, словосочетаний и пропущенные через призму проблемы. Это помогает четко сформулировать авторскую позицию и собственное мнение по проблеме.

 Прием «Лучи». В любом тексте, предлагаемом для анализа, затронуто несколько проблем. Самая большая сложность – выбрать ту проблему, по которой получится написать развернутый комментарий и, определив авторскую позицию, привести два аргумента, причем один обязательно должен быть из литературы. Как поступить? Следует сформулировать проблемы, обозначенные автором текста, и провести от них стрелочки (лучи), под которыми записать названия литературных произведений -арументов. Анализ написанного поможет выбрать ту проблему, рассуждения по которой будут наиболее убедительными.

 Прием «Слова-маркеры». Одна из распространенных ошибок при написании комментария к проблеме – отрыв от исходного текста. Как этого избежать? Важно помнить, что самое главное – это связь с текстом. Именно поэтому при комментировании уместны слова-маркеры: «настаивает», «упоминает», «говорит», «надеется», «утверждает» и т.д.

Прием «Знай меру». При написании комментария к проблеме следует избегать чрезмерного цитирования. Рекомендуется «выщипывать» из исходного текста подходящие словосочетания, фрагменты предложений, которые станут помощниками, союзниками автора сочинения.

Прием «Зеркало». Написание заключения у некоторых старшеклассников вызывает затруднения. Необходимо внимательно посмотреть на начало и, опираясь на него, но избегая дословного переписывания, сделать вывод.

Желаю успехов!